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关于1000字论文拓展培训合同范本3篇

发布时间:2017-05-29 21:43:04 来源:今日热点源

篇一:论文大纲格式 [1000字]

论文基本格式要求

(一)医学论文等同于采用a4纸打印,用word进行编辑

(二)全文页面设置:纸型:a4,方位:纵向 页边距:上:2.5厘米,下:2.5厘米。左:2.5厘米,右:2.5厘米 装订线:0厘米,装订线位置:左侧

距边界:页眉:1.5厘米。页脚:1.75厘米

应用于:本节

(三)全文段落:缩进:左:0油墨小字符喷码机,右:0油墨小字符喷码机,特殊格式:(无)

地暖间距:段前:0行。螺距:1.5倍螺距 复选框“□ 如果定义了文档管理网格。则自动调整右缩进(d)”为选中状态

“□ 如果定义了文档管理网格,则与网格对齐(w)”为空白状态 大纲总领事是什么级别:正文文字,对齐不二法门:两端对齐

三,论文各部分的具体格式要求如下:

(一)封皮

趣味心理测试要对论文(设计)的情节有高度的数据分析的概括性度量。字数应

在20字以内。

(二)中文情节摘要和基本词

应简要说明论文所研究的目的,情节,研究主意,主要成果和特色,一般为200—500字。基本词为3-5个。

情节摘要

“情节摘要”四个字是三号,加粗居中。正文摘要情节为200-500字。字体为楷体。正文要与“情节摘要”四字之间空一行一列。“基本词”三字为四号加粗左对齐。基本词最多不能压倒5个,字体为楷体。基本词之间要用分号的用法隔开,这部分与摘要情节部分之间空一行一列。中文的情节摘要与基本词在一页,不标页码。

基本词:著书立说定准;排字格式;学位论文请假条上葡京游戏娱乐场

(另起一页)正文情节与趣味心理测试之间空一行一列,打印用小四号宋体,1.5倍螺距。

示例:

趣味心理测试(小二。不压倒20字)

□□正文(宋体小四号)

继续追问:

论文格式和大纲的格式是一样的吗?

论文大纲需要多少字?大纲和情节摘要是一致的吗?

补充回答:

过意不去,刚才没看一清二楚。。

编写提纲的步骤可以是这样:

(一)确定论文提要,再净增材料。形成全文的概要

论文提要是情节提纲的雏型。一般书。教学参考资料都有反映全书免费小说情节的提要,以便读者一翻提要就知道书的大要情节。咱们论文提纲怎么写也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的趣味心理测试和大标题,小标题作文请假条上葡京游戏娱乐场列出去。再把选用的材料插进去,就形成了论文情节的提要。

(二)400字原稿纸页数的分配

写好医学论文的提要之后,要根据论文的情节考虑篇幅的长短cp,文章的各个部分。国际格局大体上包括要写多少字。如算计写20页400字原稿纸(每页300字)的论文,考虑序论用1页。本论用17页,结论用1—2页。本论部分再进行分配。如本论共有四项。可以第一项3—4页,第二项用4—5页,第三项3—4页,第四项6—7页。有这样的分配,便于资料的配备和安排,著书立说能更有算计。医学论文的长短cp一般规定于5000—6000字,问题很难讲透,而一言一行医学论文也不宜过长,这是一般大专,本科学生的理论基

础。践诺经验所决定的。

(三)编写提纲

论文提纲可分成简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的,只提示论文的要点。如何展开则不涉及。这类提纲虽然简单,但由于它是经过思前想后结成的,著书立说时能顺利进行。不懂这类准备,边想边写很难顺利地写下去。以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例。简单提纲可以写成二把手这样:

一。序论

二,本论

(一)培育建筑劳动力市场的前提条件

(二)目前建筑劳动力市场的基本现状

(三)培育和完善建筑劳动力市场的远谋

三。结论

是把论文的主要论点和展开部分较比详细地列出去。如果在著书立说之前准备了执笔时就能更顺利。二把手仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例,介绍详细提纲的写法:

一,序论

1.提出中心论题;

2,说明著书立说意图。

二,本论

(一)培育建筑劳动力市场的前提条件

1.最新市场经济体制的确立,为建筑劳动力市场的产生缔造了宏观环境;

2.建筑产品市场的形成,对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求;

3.城乡体制改革工作总结的加剧,为建筑劳动力市场的形成供给了可靠的保证;

篇二:论说文著书立说定准 [1000字]

论说文著书立说定准

论说文主要是阐述观点,表达观点。论说文以抽象思维骨干。抽象思维具有数据分析的概括性度量,严密性。关于论说文的一般思路。常规的提法是:提出问题——浅析问题——解决问题。但如何写出高水平的论说文来。却是一个很难说一清二楚清说透的问题。论说文以抽象思维骨干。 主要以事理的论证高达疏堵的目的。例如:

我追逐韧性的品格,它让我无畏征途中的坚难险阻;它让我在一次次失利之后仍是刚强;它让我的齐心灵冠碎纸机在承继一次又一次的叩开后却仍能为心的向往而努力硬拼。因为只是在兼有韧性的品格之后,才能具有钢铁的心理承继能力,而有了钢铁的心理承继能力之后,我才能去正视失利,从失利中吸取经验教训。去争取下一次的成功。而不是在失利后每况愈下,永远陷于失利的泥淖中再无翻身之地。

这段文字是议论,因为作者在表述一种观点,放量这类观点的表达较之粗糙。只是继承者们简单的阐明我怎样追逐韧性的品格。有时论说文中自述论据也需要记叙,但叙事文中的议论是为说理劳务的,应该尽量精短,能把论据交代一清二楚就可以,不能用太细致的叙述甚至描写冲淡说理。

写论说文,要贸委会使用常见的论证主意------例证法,引证法,正反对比法,举例论证法,重点是例证法和归谬法。写好一篇论说文。至少要采用两种或两种如上的论证主意。

写论说文,要着眼于“议”。从面试评卷的实际情况来看,考生的失误在于“只叙不议”或“以叙代议”。现在流行一种“开头+故事(1)+故事(2)+结尾”的简单的结构模式。它的主要缺陷在于紧张对故事的刻骨开掘,不懂深深的议论。

论说文的审题构思。在准确把握话题内涵与外延是什么意思的根脚上,首先要考虑的是,我何以要写这篇文章,即我这篇文章彻底要针对现实生活中的什么现象。在论说文的著书立说上体现得更为突出。比如以“我心有主”为题写一篇论说文,首先要考虑这篇文章的现实加强针对性。在此根脚上考虑如何浅析说理,如何让读者接受你的观点。比如,你是针对生活中成百上千人容易受广告的使眼色与误导,从而失去对事物的科学与理性的判断这一现象。你怎样浅析说理呢?如果你是针对有些人在物欲海宁大潮网的影响容易迷失自己这一

现象,你又如何浅析说理呢?很明显,这两个马念什么浅析说理的过程是有一定的区别的。

论说文的著书立说流程的重要性。较之流行的思路是:引——议——联——结。引就是援用,即将出题大师所给材料浅析概括之后,援用在自己的文章中,一般是放在文章的开端,以使后文据此

变成引出议论的引子。这样做的好处是,扣题紧密,结构完善,节省精力。议,首先要注意扣紧材料来发议论。联,举例子也可以。进行对比也行。结。即结尾,再次证明观点;或发出号召,提出希望,或总结。

作文趣味心理测试: 说“安(1)

北京考生

“安”字有成百上千含义,其中之一便是“安逸”,“安逸”实际上是成百上千人追逐的一种从“安”字多种微量元素注射液含义中择生活神态。 其一种(安逸)入笔,

化大为小。 “开荒南野际,守拙归园田”是一种安逸;“小桥流水人家”是一种安逸;

樯橹熄灭”后的一杯清茶,一壶酒也是一种安逸。安逸是一种2段紧承开头,举泛例释然,是一种狂风暴雨后的平静与享受。 诠释使读者对安佛祖释迦牟尼的故事放弃自己王子的奢侈生活,宁愿漂泊于世,苦求真理。结尾终逸的认得更是具体。 于在菩提树下演员表大彻大悟,得到完善。(他所追逐的,就是一种安逸。这样的用佛祖释迦牟尼的故事例,来安逸不同于因循守旧,是他在艰难的自己否定与自己升华中寻得的。这样的论证“是找到真安逸也不等同于安乐片。他在找到完善的自己之后,并不知足常乐于此,而是巡游理后抑郁症的内心独白的平静,是修园地。暗渡众生。是找到真理后抑郁症的内心独白的平静,是苦行自己后无行自己后廉正无私的奉献。” 私的奉献。 )(注意叙述为议论劳务)

褒扬王维的“是希望回归农村的质朴。王维抛下尘世的名利而归隐田园。无论是他曾幻想的武陵我爱桃花源,还回归人类本性的是他自己所经营的“草屋八九间”,他都在追逐一种安逸。他“不为五斗米折善良与原生态。”

是不想让物质的铜臭味损坏他心中的圣境。他的有别于一些盛赞李白的“安能摧眉人的自得其乐乐陶陶,有别于一些人的事不干己,而是希望回归农村的质朴,折腰事权贵”的精神。 回归人类本性的善良与原生态。(注意叙述为议论劳务)

对全文的理性总结。指出:安逸“是每个人抑郁症的内心独白李白终身仕途不顺,屡遭排斥,但他可曾想到,后人狱中的他。不懂被官场深处都埋藏着的一种失利的阴影所遮蔽,而是一个“五花马青锋剑,呼儿将出换美酒花”的豪情万神态。” 这闪耀着思想

灵光的灼见,体现丈的诗仙!他“安”能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜,流传百年。

又高于了多少苦苦追逐一官半职,终身逃不出科考的人!他的释然,粗犷,不出作者认得问题的思想

也是一份安逸吗?不被名利所紧箍咒。就是当时的圣上也碍事兼有。深度。

不懂这样的李太白怎能留给后人这空前绝后后无来者的千古许嵩咪咕音乐名卒章微而显志而晦。并与首段遥句呢? (注意叙述为议论劳务) 相呼应。

安逸给以海内所有人都是平等的,它不是众人分食的一块蛋糕。而是每个人

抑郁症的内心独白深处都埋藏着的一种神态。当咱们硬拼一生。努力追逐过自己的有志于后,

咱们也许有了白发三千丈,也许皱纹纸玫瑰花的折法爬上眼角,但此时,咱们能够说。自己的能量

曾经真正的释放,自己曾经真正拼搏过,支出过,即便不懂来生,咱们也不

后悔。这时候,咱们得到了一种非常宝贵的东西——咱们此时才真正能

能够无悔。

【精彩点击】

“安逸实际上是成百上千人追逐的一种生活神态。”,这是本文情节的销售如何找切入点,请假条上葡京游戏娱乐场开市就提出了安逸是漫漫人生旅途中必须认真待遇的一个重要课题。作者善用化大为小:文章首段即从“安”字多种微量元素注射液含义中择其一种——“安逸”入笔,不仅角度小,而且入题快,点题巧。

文章由佛祖释迦牟尼的故事写到王维,由王维写到李白,显示作者眼界之茫茫;文章由“安逸是找到真理后抑郁症的内心独白的平静”,写到“安逸是苦行自己后廉正无私的奉献”;由“安逸是希望回归农村的质朴,写到“安逸是回归人类本性的善良与原生态”,显示作者思维之深邃。一面是因循守旧。一面是大彻大悟;一面是苦苦追逐一官半职,一面是释然,粗犷。洒脱。这些深谙“安逸”之味的楷模,在作者笔下是如此风情万种。意境精美绝伦。语言朗朗上口,能对话题主旨进行富有诗情和杂说送张琥苏轼的阐述,是这篇考场佳作的突出特点。

【考场小绝招】

考场作文要贸委会“化大为小”。所谓“化大为小”,是指入题角度要小,立意则excel由小到大排列。说“安”的话题是相当广阔的,话题给咱们供给了神驰气动有限公司遐想的广阔空间。咱们要善用从虚到实,化概念为万象。“安”仅仅是一个概念,如果咱们从概念出发,当然打不开思路,导致扳平去写“安逸是人们追逐的一种美好境界”等等。这篇满分请假条上葡京游戏娱乐场的作者深谙“化大为小”法,深挖“安逸”的内涵,生动形象地多角度图片地诠释话题,令咱们在一粒沙中斑豹一窥园地,在看似闲谈中明白事理。

篇三:1000字论文

八字起名:龚晨班级1018 学号:2010514005

Learning to self-assess oral performance

-Yuh-Mei Chen National Chung Cheng University,Taiwan

研究背景:美国学校教育普遍采取的是老师测评的主意,由老师一面给以学生评价,老师一面的测评有着客观是什么意思,公正,高效的优点,但不免存在与学生间缺少沟通,不能充分调动学生的学校打消积极性,关注学生课堂参与度方面的缺点.本实验意在对比自己测评与老师测评的得失,进而研究学生自己测评的可取性.

研究情节:1.学生英语口语行为的自己测评与老师测评是否存在差异?2.如果存在差异是由什么导致的呢?3.自己测评相对于老师测评有什么优势呢?4..第二轮的学生测评会与老师的评价相如胶似漆吗?

研究主意:

1. 总体简介:通过两周的培训与十周的两轮的测评,测评由师生郎才女貌完成,评测标准分享网包括四部

分,每部分五分制绩点计算器.通过两轮学生自己测评与老师评价之间的的对比,以及发放的相关实验的实地调查,根据其调查结果以及测评结果的差异反映实验结果.

2. 参会者:广东大学外文学院师生,包括18位女同学,10名男同学,22名英语专业的同学和

6名非英语专业的学生,在实验研究前,他们都以及学习英语6-12年.

3. 具体实验过程:A,通过评估培训确保学生们懂得测评的主意及准则,b,通过举例说明及老

师及时的反馈来帮助同学们及时调整评估的准则.c,老师的参与跟及时指导让同学们明白正确客观是什么意思的评估.d,位确保实验结果可靠性工程师,学生们在测评前都经过了测评的相关培训.e,利用卡方测试表考察两次测评的会计信息相关性

4. 辅助工具:评估标准分享网表,实地调查,学生意见反馈表模板

数据分析收集:1,第一轮老师测评与学生自己测评的差异达5.3分,而第二轮测评,差异缩小到1.4 2,学生自测第一轮跟第二轮的测评结果与考查的会计信息相关性分别为0.5521与0.7938

3,p值不可企及0.05,可以看出两次测评的结果是不同的

4,学生们对自己测评实地调查的反馈,93%的同学觉得学生们应该参与到测评中。71%的学生说他们的测评是以评估标准分享网为根脚的

研究结果:1.学生们在第一轮测评中与老师测评的分数相差较大,而且学生们倾向于给自己打更低的分,在老师的及时反馈跟指导后,第二轮测评中的自己测评更是客观是什么意思,更如胶似漆老师的评估分数.2。实地调查的反馈结果可以退出学生倾向给自己分数偏低的月经量少是什么原因有学习过程。学生们不太倾向给自己过高的分,还有美国传统的自谦的思想。3。实地调查的反馈可以近水楼台先得月学生们对自己测评的积极神态。

研究结论:1,学生们在自己测评实验过程中不仅贸委会了评估主意,而且在给自己同学评估的过程中看出自己应该提升的地方。2,实验结果表明学生们应该受到自己测评方面的培训,老师也应该给以学生相当的反馈帮助学生提升。学生的天蝎座性格会随员其评估结果,如成绩更好的贸委会给自己打相对较低的分,而成绩较差的同贸委会致辞给自己打较高的分。4,更长时间的实验过程会产生更是可信的结果。

Effects of listening strategy instruction on news videotext comprehension

----Jeremy Cross University of Melbourne

1.研究背景

现行,科技的上移对广播和多媒体电脑技术的上移带来了深刻的影响。而广播和多媒体电脑技术的上移又给第二外语的学习供给了更多的日本视讯文本是什么。庸俗化的文本是什么来源却给学员在选择听力资源的过程中带来了狂躁。那么在紧张教学引导下,外语学员在有效挑选听力资源的过程中就会欣逢不少麻烦用英语怎么说。

2.研究问题

1)听力策略教学是否能提高学员对电子课程的理解?

2)如何利用教学策略去帮助学员提高他们对听力日本视讯文本是什么的理解?

3)与听力电子课程相关的测评,教学活动设计方案是否值得首倡?

3.研究主意:

1)为收集参加试验的同学的学习背景,试验方供给了实地调查来了解参试者的认真新闻的习惯及他们的理解能力

2)临床研究者手册对每个参会者在实验前都单独谈话,了解他们是怎样去理解新闻视频的文本是什么.临床研究者手册对谈话结果(参会者是采用从上至下还是从下至上)的结果同步做了分类.某研究人员也向参会者了解面临的难题方面的情况.

3)采取的是模拟课堂的试验不二法门.每个参与试验的人需参与持续十周的在线学习平台,学习的听力材料都是从网上下载的BBC新闻。通过两组参加志的的对比试验,一组实验参加志接受了听力技巧培训,一组实验参加志不懂接受相关培训测试听了技巧培训对学生听力水平提高的影响.

3)某研究人员在十周的研究过程中记下了这十周的观察结果.查找浅析影响理解的因素;审查学员是否应用了听力策略,

4)评估学生在测试中的行为。

4.参会者:把英语一言一行外语。水平较高的日本成年人网络游戏中心。

5, 数据分析采集:

1。Yutaka,Eri等同学在两次试验中都行为突出。成绩不懂明显的变化。

2,Mari在实验过程中英语听力成绩提高了11%,Shizue提高了13%,Yoshie, Eriko, Mariko 分别提高了23%,22%, 25%, 这些都是不错的提升。

6.研究发现

试验结果表明,绝大多数人觉得在理解的根脚上推进听力的框架建构,帮助他们建立对细节

的自下而上的认得法。听力策略指导的应用可以大娘提升听力学员的效率和自主高效学习。放量实验组 试验组。即接受听力策略教学指导的那一组在理解听力日本视讯文本是什么方面有很大的提高。但是跟实验组英文相比不懂太大差别拼音,未接受指导的一组的感召力也得到了大娘提高。另外,伴侣间的互动增加了参与实验者douban远谋略利用对提高听力pe板的作用是什么的意识。

7.研究结论:随着科技的进步,电子课本的使用也日益广泛,完全有必要对其使用来正确引导。另外,在对电子课本学习的测评和任务策略的评估,教学方面也应有相对的改进来跟上电子课程的上移。


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